【本网讯】2025年8月1日，为深入贯彻落实《论教育》中“立德树人”的根本任务，结合学校本科教学大讨论要求，学院组织本次专题讨论。旨在明确辅导员在应用型人才培养中的角色定位，探索从“事务管理”向“成长引领”转型的路径，并强化数字教育工具在思政工作中的应用，推动“产教融合”与“精准思政”双轮驱动，我院分组讨论了核心议题与成果。

一、讨论阶段

议题一：辅导员如何从事务管理者向成长导师转型

围绕着辅导员角色定位模糊与转型方向的问题，教师提出辅导员应强化“职业规划导师”角色，结合国际经济与贸易、电子商务等专业特色，指导学生参与实践竞赛，提升就业竞争力。辅导员需熟悉行业发展趋势，提供精准就业指导，弥补传统事务管理中专业指导的不足。辅导员需从“事务管理者”向“成长导师”转型，重点提升产教融合背景下的职业规划能力。构建“精准思政”工作体系，强化实践导向的职业指导，助力学生能力与社会需求精准对接。

议题二：数字教育工具在思政工作中的应用

围绕着数字教育工具应用不足的问题和解决方案，讨论聚焦在技术赋能管理方面，教师提议开发“学生数字画像系统”，整合学业、实践、心理等多维度数据，实现个性化分析。辅导员分享使用AI进行学业预警的经验，提出通过技术手段提升思政工作效率。得出共识与结论：需要推动“智慧学工”平台建设，整合资源、优化流程，提升辅导员数据素养。实现“精准思政”与教育数字化转型，通过技术工具为学生提供更科学的成长支持。

二、总结与行动方向

角色转型明确化，辅导员需以“成长导师”为核心定位，深化产教融合背景下的职业规划指导能力，构建“精准思政”体系。

数字化赋能路径，加快“智慧学工”平台建设，开展辅导员数据素养培训，推动思政工作与教育数字化深度融合。

机制保障与政策支持，学院将结合《深化新时代教育评价改革方案》要求，完善辅导员能力建设机制，强化考核与激励。并推动“立德树人”与“产教融合”协同发展，形成应用型人才培养的闭环体系。

三、后续工作计划

学院应明确辅导员角色转型的具体步骤、时间节点及责任分工。启动平台建设推进“智慧学工”平台一期开发，整合学生数据资源。开展专项培训组织辅导员数据素养提升培训，强化技术工具应用能力。深化产教融合联合企业建立实践基地，开展职业规划指导与就业对接活动。

四、结语

本次讨论为辅导员队伍建设指明了方向，学院将以“立德树人”为根本，以“产教融合”为抓手，通过角色转型与数字化赋能，全面提升应用型人才培养质量。后续将根据实施反馈动态优化策略，确保目标落地见效。

图为本次活动讨论进程

   编辑：王德印

审核：刘坤奇

终审：王德印